警惕以考定教 体育“主科地位”不能仅靠“中考

作者:亚美体育app发布时间:2022-11-25 11:45

本文摘要:但是,提50分真的能实现体育的“主科地位”吗? 重要的是分数能否改变学校、家庭和社会对体育重要程度的认识,真正撬开学校体育天平,帮助学生从“被动考试”向“自主运动”倾斜。根据警惕“考试教书”的《方案》,云南体育中学考试的100分由初一20分、初二40分、中学三40分三部分组成。 每个学年的得分由上学期的得分、下学期的得分和竞赛的加分构成。将考试从原来的“三年一考”改为“一年二考”,每学期采用“随时考试”和“定时考试”相结合的方式。

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但是,提50分真的能实现体育的“主科地位”吗? 重要的是分数能否改变学校、家庭和社会对体育重要程度的认识,真正撬开学校体育天平,帮助学生从“被动考试”向“自主运动”倾斜。根据警惕“考试教书”的《方案》,云南体育中学考试的100分由初一20分、初二40分、中学三40分三部分组成。

每个学年的得分由上学期的得分、下学期的得分和竞赛的加分构成。将考试从原来的“三年一考”改为“一年二考”,每学期采用“随时考试”和“定时考试”相结合的方式。

考试内容包括基础体力测试、专业技能测试、体质健康监测和竞赛加分四个部分。“比起以往以单一技能为中心的考试和以身体素质为中心的考试,这个考试内容更全面地反映了学生的体质健康和上体育课后的状态。》首都体育学院校长钟秉枢对中青报中青网络记者说,考试时间的调整也给了学生在三年的过程中成长的机会,考试更重视过程性,避免一考成绩。

但是钟秉枢也注意到考试内容中有部分学生体质健康标准考试所包含的内容,反复考试可能会增加学生的考试负担,可以直接引用体质健康标准考试的结果,在专业运动技能的改革和强化考试中使用精力以足球考试内容为例,7年级学生瞄准球,1分钟的正面挡板接球,运球绕射门。八年级为拖动、定点踢球和挡板传球的接球旋转球,转投篮。

九年级是一分钟的正反面板连续传球、定点踢、两侧面板传球绕球投篮。这样的专业技能测试,如果继续以往的“在考试中教书”的情况,学生学习运动技能的过程就容易割裂。

“如何进行专业技能测试特别需要技术。否则不同年级的考试内容会不同。

几年后学生什么技术都考了。足球考试分数很高,但还没有上场能力。钟秉枢说:“教改强调学科的教学需要在情景中完成,因此运动技能的考试如何有效地结合实际情况和这些环节很重要。

” “我们很多体育课都不出汗。大部分学生即使上12年甚至14年的体育课也不能运动。国家中小学体育与健康课程标准研究开发组组长季浏阳对中青报中青网记者说,很多地方对单一技术和组合技术的考察没有达到正常体育比赛的基本要求。“考试除了考学生的单一技术外,还应该考察学生的比赛能力,体育如果对抗和比赛不足,学生不仅不能完全掌握运动技能,而且完全感觉不到运动带来的体育精神。

“考试中报考什么学校教什么是真正的‘报考运动’”季浏阳强调,在实施体育提分政策、形成整体趋势之前,必须警惕“考定教”带来的弊端。“如果不向《教定考》改变思想,‘100分’可能会使学生对体育课产生负面情绪,对体育项目失去兴趣,违背体育中考改革的初衷。

我希望“雨”能尽快淘汰2020年秋天入学的云南第一批新生,成为第一个“体育中考100分”的实践者。这个消息对等值体育老师来说是“痛而快乐”。“这是体育老师的亮点时刻。

“教了近30年的体育教师钟伟(化名)对中青报中青网记者说,长期以来体育在升学评价系统中的份额不高,是各学校在课程增加、教师补充、硬件设施提高等方面缺乏直接动力的理由。基础体育老师期待的“雨”首先在上课。

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“《方案》对学生的考核内容并不特别难,但是为了保证学生满足考核要求,需要在星期三的体育课上追加1~2节课,上课时间难以增加的情况下,请抽出下午放学后的时间给体育老师适当地补习学生。》钟伟说,由于多年教书,学生的体质体会到“一次不如一次”。

以长跑为例,女子800米分为3分20秒,“现在调整为3分38秒,很多孩子还达不到,也不说新生,很多初中2年级的孩子也达不到4分20秒。他认为除了强调运动技术外,学校还需要给学生更多的运动时间支持。“提高授课效率,分班授课也很重要。》体育老师薛丽萍(化名)说,她的学校曾经实施过男女分开的教育,但出现了体育教员不足和场地条件老化等问题,一个体育老师面临的学生数量急剧增加,教育效率显着下降。

“文化课、老师出道问题、所有学生都可以同时进行,但体育是室外教育,场所器材有限。她说,如果学校领导、文化课老师和家长不能尊重体育法则,那么根据文化课的评价体系评价体育课,提高中考分数带来的“压力”可能会让体育老师比“地位”先感受到。

但是,在季节的网络上,在等待政策“雨”落下的过程中,体育老师可以先改变现有的课程。“很多学校的体育课是没有运动量、没有战术、没有比赛的“三无教室”,体育课的运动强度和运动量的配置在科学、有效性上有不少差异。增加体育分数,促进整个社会重视体育,指导学生积极锻炼,是“没办法,最有效的方法。

”。季浏阳说:“有质量的体育教室是体育中考真正发挥指挥棒作用的基础。” 体育方面,“报考了学校的体育”“中学的体育并不像语文、数学、外语那样专注于检查课程结果,包括学生体质健康的部分。

》钟秉枢说,既然挥动考试“指挥棒”,就有必要扩大对中学考试体育的认识,包括“不是体育中学考试,而是涵盖学生体质健康标准和体育课程效果的考试”。他进一步解释说:“实际上是对整个学校教育工作的审查,对大体育观的审查。” 根据《方案》,体育中考的体质健康监测包括体重身高指数(BMI )、肺活量体重指数、视力,这三项按学年进行监测。

分期方式根据学生自身初一、初二、初三健康指数的纵向对比进行分期。“重视学生的健康是很好的,但必须明确的是,体质健康并不是只有体育课才能解决的。

》钟伟说,“雨”落下时,想清楚体育老师的课程评价。“如果不满足动作标准,是体育老师的责任,但健康指数需要学校、家长、社会和我们一起行动。中学考点确实调动了体育老师的积极性,但大家重新认识体育是我们最想看到的。

“现在重要的问题是家庭学校体育不顺利。我们往前拉,父母往后拉,其他学科的老师也一样。体育需要更多发挥教育作用的空间。

“全国学校体育联盟(教育改革)主席、北京师范大学教授毛振明对中青报中青网记者说。“体育考试改革必须考试体育在学生全面发展中的地位和功能,而且必须有一定的强度和力量,才能把体育接受并批准在家长、学生、校长以及其他教育同事心中。

钟秉枢表示,这次提高了中考体育的分数,但随之需要反应的不仅仅是中学校园,例如,近视的预防、体育兴趣的培养等需要从小学更早地掌握,高中体育教育人才的培养也与此同时“教师培养机构必须关注国家政策和实际要求的变化,在体育教师的培养中有意识地追加相应的科研方法、技能测试方法、体质监测方法等,使我们将来的体育教师能够很快完成这些工作。”。


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